Модуль 11.

Модуль 11. 

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:
проведення дослідження з навчальних предметів, само- і взаємооцінка дослідження, створення блогу, можливість співпрацювати в командах.

Модуль 10.

Модуль 10. 

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують учнів на розумову діяльність і зворотній зв'язок. 

Поведінка вчителя, його доброзичливість, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу. 

Дуже важливий момент - створення плану впровадження проекту, що необхідно зробити до, під час та після виконання проекту. Ми часто забуваємо подякувати людям, які нам допомагають. А для успіху і подальшої співпраці це дуже важливо! 

Модуль 9.

Модуль 9. 

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме:

Я дізналася про нові форми і методи, які я можу використовувати під час оцінювання робіт учнів і цим піднімати їх інтерес до навчання. Це -   візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів. Як всього багато і як це цікаво!

Модуль 8.

Модуль 8. 

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

Після опрацювання та аналізу матеріалів цього модуля, я зрозуміла, яким чином треба створювати документи оцінювання робіт учнів, як паперових, так і електронних. Дуже цікавим моментом було розстановка приоритетів (ваги) при оцінювання блогів, що є найважливішим при оцінюванні, на що звертати увагу першочергово.

Після проведення самооцінювання блогу, створеного від імені учнів, я внесла зміни до блогу, щоб максимально наблизитися до ідеальної оцінки. Це не легко!!!

Модуль 7.

Модуль 7. 

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Я сьогодні з великим задоволенням попрацювала на Wiki-сторінці, навчилася вставляти картинки на сторінку.

Прийшлося дуже напружено попрацювати над діяльністю учнів та продумати форми і методи дослідницької діяльності учнів. Крім того, це все зробити від імені учнів.

Я зрозуміла, що успіх любої справи залежить від поставленої мети і на скільки ця мета досяжна. Що тільки в дії можна її досягти!

Опитувальник

1. Назви вид мистецтва.

а) футбол;

б) музика;

в) телевізор.

2. Під час співу (сидячи) руки потрібно тримати...

а) на поясі;

б) на колінах;

в) за спиною.

3. Особа, яка пише музику - це...

а) майстер;

б) співак;

в) композитор.

4. Під час виступу в хорі співають...

а) стоячи;

б) лежачи;

в) сидячи.

5. Зазвичай музику виконують:

а) виконавці;

б) слухачі;

в) композитори.

6. Музичні звуки бувають:

а) широкі-вузькі;

б) довгі-короткі;

в) високі-низькі.

7. Які з маршів виконуються найгучніше?

а) футбольний;

б) Запорізький;

в)”Марш дерев’яних солдатиків”.

8. Хор - це група виконавців, які спільно...

а) танцюють;

б) малюють;

в) співають.

9. Основою музичного твору є…

а) ритм;

б) темп;

в) мелодія.

10. У пісні “Веселий музикант” мова йде про:

а) музичні інструменти;

б) ноти;

в) школу.

11. Основні типи музики – це…

а) хор, балет, опера;

б) пісня, танець, марш;

в) ритм, спів, танець.

12. Який із цих танців виконується плавно й м’яко?

а) козачок;

б) полька;

в) вальс.

13. Людина, яка слухає музику:

а) виконавець;

б) соліст;

в) слухач.

14. Твір Е. Гріга “Ранок” зображує музичний пейзаж за допомогою:

а) танцю;

б) симфонічного оркестру;

в) співу.

15. Український народний танець - це ...

а) полька;

б) козачок;

в) вальс.

16. Старовинна слов’янська пісня, що виконується на час Новорічних та Різдвяних святах, - ...

а) веснянка;

б) гаївка;

в) колядка.

17. Твір Д. Кабалевського “Три подружки” зображує:

а) пейзаж;

б) портрет;

в) картину.

18. Основою всіх видів вокальної та інструментальної музики є ...

а) ритм, танець, спів;

б) пісня, танець, марш;

в) хор, опера, балет.

Модуль 6.

Модуль 6. 

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме:

За допомогою мережевих опитувальників можна швидко і оперативно отримати інформацію з питання, яке нас хвилює. Сервіси Web 2.0 дають можливість розміщувати свою інформацію в "хмарі", що в свою чергу дуже зручно. Для доступу до цих матеріалів потрібен комп'ютер і Інтернет.  Це просто супер!!! Єдине на що я б звернула увагу -  це на безпеку в Інтернеті. З моменту початку роботи в Інтернет дітям необхідно провести інструктаж по правилам спілкування в мережі.

Модуль 5.

Модуль 5. 

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

Я можу всі свої розробки розміщувати на блогах або сайтах, дати доступ до цих матеріалів своїм учням. Вони так само можуть виконувати роботу на блозі або сайті, що я створила під виконання даної роботи. За допомогою мережевого опитувальника я можу швидко і ефективно провести опитування, за допомогою коментарів надати консультацію або пораду.

Крім того, учні, які були відсутні на уроці, можуть, зайшовши на мій блог, ознайомитися з матеріалами уроку, отримати завдання, доповнити інформацію, над якою працювали інші з групи і т.ін.

Модуль 4.

Модуль 4. 

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

Зрозуміти поняття формуючого оцінювання та створити документи оцінювання, які допоможуть і мені, і учням відслідковувати процес написання проекту. 

Оцінювання обов'язково повинно здійснюватися впродовж всього навчання та виконання проекту для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. 

Модуль 3.

Модуль 3. 

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використовувати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

Зрозуміти відмінність між науковим дослідженням і навчальним дослідженням.

Зрозуміти важливість ключових та тематичних питань. Навчитися наближено правильно їх ставити. Самим складним було прив'язати ці питання до державних освітніх стандартів.

Модуль 2.

Модуль 2. 

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії. 

Метод проектів - це потужний інструмент для узагальнення отриманих теоретичних знань і не тільки на основному предметі та використання цих знань в реальному житті. У дітей з'являється мотивація і розуміння того, навіщо вони вчаться.

Модуль 1.

Модуль 1. 

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

Я хочу удосконалити свої знання з формуючого оцінювання, що дасть змогу підвищити якість навчання за програмою "Інтел - навчання для майбутнього".

Я хочу визначити стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів. 

Я хочу навчитися створювати інструменти оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні.

Висновок: соціальні сервіси це ті ресурси, які потрібні сучасному вчителю в сучасному навчальному кабінеті. І для цього можна використовувати не тільки комп'ютери, а й інші пристрої, які мають доступ до Інтернету.